知识培养不出道德——《2020年潜夏稀松的日常62》（1/1）
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看到广州白云区方圆实验小学教师体罚学生和受贿的新闻，觉得“教师”的存在对孩子的成长影响不亚于父母，身为一名教师连最起码的人性道德底线都没有，对孩子滥用体罚和向家长暗示行贿，事后没有道歉和悔意，甚至威胁家长，这样的教师能教孩子什么，课本的知识吗？还是冷漠的打压和恃强凌弱的强盗所为？
以前觉得做教师很容易，传授知识答疑解惑就行了，后来发现这是不够的，更想做一名“引航者”，引领他们找到自己的路，给他们鼓励和后盾。这是一条很长很长的路，希望路上能有更多这样的“引航者”。
索尔仁尼琴：“在前线，我们有一个政委，他经常反复说：‘学习增加不了智慧。’我曾经争辩说：‘少校同志，这怎么可能呢？’在那之后许多年，我想：‘这是对的。’有那种完全愚蠢而学得很多的人和学得很少但很聪明的人。他们懂得生命、内心和正确的生活方式，这和学习没关系。是否学习、教育的水平进步了，道德也会进步的？会的。仅仅知道没有任何意义，必须要把它放在心上，知识培养不出道德，它首先是在孩子成长过程中建立起来的，然后是自我教育，通过这种方式，通过种种经验。
他有些学识，与他是不是一个道德高尚的人毫无关系，如果顶着一副衣冠楚楚的外表，享受着职业带来的便利和尊敬，干着禽兽不如的勾当，这类人是毒瘤，例如律师鲍毓明。知识可能使道德更加美好，但知识绝不是道德的培养基。
PS：李文亮：理论是灰色的，生命之树常青。拜伦：知识的树，不是生命的树。