第一百二十三章学生们（求首订！）（1/2）

某霍格沃茨的魔文教授第一百二十三章学生们（求首订！）：准备有声小说在线收听

下午的时候，哈利跟着球队去魁地奇球场训练。

伍德在短短的圣诞假期里，又思考出三种针对性战术，来应对其他学院在今年所展现出的新特点和新战术。

其他人则返回城堡去写作业。

临近傍晚，古代魔文办公室。

菲利克斯正在检查赫敏的学习进度——最近一段时间，她一直为串珠小包的改良和升级而努力。

“你已经学会了升级串珠小包所需要的全部魔文，接下来是非常重要的一步，就是学习如何构建魔文回路。”

“教授，这其中的差别在什么地方？”赫敏问道。

“单个魔文的刻画相对简单，但如果要将它们连成回路，你需要考虑魔文整体间的稳定和平衡——这非常考验你对魔力的驾驭能力。”

菲利克斯的手指不断拨动，从空气中拖出一串字母，这些字母分成三排，每一排的亮度和大小都有细微的差别。

“假如这是你在不同时间内完成的魔文，亮度代表你注入魔力的多少。”

赫敏打量着这些字母，随后，它们在海普教授的操控下，打乱顺序排列成一行。

重新排布的字母显得杂乱无章，明亮的、暗淡的、大的、小的混在一起，看起来既无序又别扭。

她一下子理解了海普教授说的‘稳定和平衡’是什么意思——回路里的每一个魔文，所用魔力都要尽可能保持一致。

“即便是细微的魔力差异，也会让回路失去作用。”菲利克斯说道。

“教授，我该怎么做？”

“有两种方法，第一种是一次性完成魔文的书写，一气呵成，你的魔力会更倾向于一致，当然，仍然需要大量练习。”

“但采用这种方式，你需要主动调整魔文的结构，进行一些轻微的形变……这不是现在的你可以做到的。”

“可是这样做不会让魔文本身失效吗？”赫敏惊奇地问，她所接触到的信息，都是要规规矩矩地书写魔文，不允许一丝改变。

“这就是它的迷人之处了。”菲利克斯举了个例子：“这个过程有些像从字母到单词的过程，我们在学习字母的时候，会尽可能地要求标准、规范，但当需要把字母组合成单词时，却会对字母进行细微的调整，以更符合书写的流畅和美观。”

“这种方式考验的是你对魔文的理解。”菲利克斯含蓄道。

直白点说，就是你对魔文理解不够深刻，还是别玩什么花活儿了。

赫敏似懂非懂地点点头。

“这里面同样存在着一些技巧，我们以后再说。第二种方式，是完成单个魔文后，从中牵引出魔力线条，将它们逐一打通，形成封闭而稳定的回路。”

这种方式赫敏倒是看到过几次，她对此并不陌生。

“我们来试试看——”

菲利克斯和赫敏来到工作台，取出几块栗木片。

他打开一个精致的工具盒，里面排列着七把大大小小、不同材质的刻刀——金属、木制，还有看不出材料的。

“这是专业的魔文工具吗？在哪里可以买到？”小女巫忍不住提问。

在她心里，这些刻刀已经和魔杖画上等号，成为她学习古代魔文的必备工具了。

结果，海普教授用一种被逗笑的表情说：“这些是我自己制作的，嗯……除了金属的那把。”